阿域说的“请你减少一点爱”，所要说的是亲情的父母之爱、祖孙之爱，有一些爱本就是一种溺爱，这样说来这种爱是不是要请你减少一点呢？！还有一种对孩子教育的过度热情之爱，阿域也要对你说：请你减少一点爱！

很多时候，父母之间的矛盾引起的争吵皆是缘于父母对孩子的爱的差异，这种差异体现在对孩子的教育理解观念和教育实施过程中就会出现问题。从某种意义上讲，一个人的思想的高度与深度和价值观的不同，直接导致对孩子的爱的差异。对孩子期望值越大，给孩子的教育所施加的压力也就越大，因而很多的父母所做的爱的行为都是逆行为，换句话说就是对孩子的独立性和兴趣的消灭！因而很多父母都成了孩子的大脑，希望孩子听话，做乖孩子，要么孩子就成了不会独立思考的聪明的机器式超级工具，要么就是成了对什么都没兴趣和热情的书呆子！

阿域认为：可以学会自学和形成独立思考的能力首先来自兴趣。而你让孩子死记硬背一些汉字、单词或数学计算结果，对一个对这些没任何概念的孩子来说，他没理解之前，所做的工作就是充当一个机器所完成的任务。小孩都爱看电视，但前提是要让他看他自己喜欢的，他可以在看的过程中自然的学会很多东西，包括汉字和英语等。比如我家小孩子很喜欢看“爸爸去哪了”的电视节目，她自然地就认识并记住了“爸爸去哪了”这几个字。这个发现是我一次在地铁里，我家小孩自己念出了车上广告中的这几个字。对这几个字的认识首先是孩子对“爸爸”的理解，通过节目，孩子深刻的体会到爸爸的概念以及与自己的关系等，自然这几个字会印在自己头脑中。还有一个例子就是孩子对“男”字和“女”字的认识就来自孩子去公共卫生间时，对男女标识的识别和对男人和女人的理解。这就说明学习和记忆首先来自一个人对事物的理解，而要让孩子去记忆没有任何概念的汉字、算术或单词还有任何意义吗？这一切对他来说太抽象了，我们对于非学习过的东西的记忆，首先都是建立在理解和习惯中。

还有一个可以帮助自我们学习和独立思考的东西叫“方法”和“习惯”，我们学会了学习的方法就不需要去死硬背了，重要在于自己有愿意学习的兴趣。比如画画，开始小孩子都喜欢学，也有好奇和兴趣，只要不把学作为某种目的（比如考级什么），才没有学习的压力，因而这种兴趣才可以养成一种方法或是习惯。一是画画可以成为一种思维表达方式，再有用所掌握的学到的画画的方法，可以构建一个新的思维成果。有了成就感，孩子自然有了更大的兴趣和热情，但不能要求孩子像做作业的方式刻意去画什么。因而让孩子学习画画就是培养孩子学会独立思考和掌握自学的方法和习惯。

再说孩子对其它某种项目学习的兴趣来自好奇和模仿。比如手机，孩子看到大人天天用，自己也尝试着去玩，再通过自己亲自试验过程中就掌握了操作的方法而会使用。再有一个是玩游戏，孩子不用你教自己天生就会玩的，前提是你要给他玩的机会和时间。其实很多时候大人对孩子的很多限制是对孩子的伤害，一是让孩子失去自我学习的兴趣，或反而增加玩的魅力而上瘾，再有就是失去学会学习的方法的机会。

很多时候是因为我们大人对孩子的不理解，而去刻意限制或禁止孩子接触所造成不良习惯的。比如看电视，因为害怕孩子看坏眼睛而限制，这种伤害反而让孩子蒙生电视强迫症而上瘾，如果任意而为，孩子自己看累了或没有感兴趣的节目自然就不看了。再说玩电脑游戏，阿域认为玩游戏是最好的学会自己学习的方法的最好方式，也是培养独立思考的一种方式，游戏的结果就是锻炼和体现思维的成果。

因而，阿域想说的是，只要有了兴趣，培养了孩子又学会自学的方法和独立思考的能力。人是完全可以靠自学而完成学业的，并且可以通过自学而去学习而后做自己感兴趣的任何事情。中国的或说世界各国的教育，最初的本质其实只是一种绑架，如今国外的一些国家的教育已经完成了最初的目的而转而开放，但很多国家的教育还在更深的被绑架和利用之中。说得再难听点或有人更不理解，目前的很多国家的教育除了绑架，更深一个“价值”在商业开发，以发展文化经济为幌子，在完成某些“高级”的目的。关于这个大家可以看看：教育绝症 . （原文：颜昌海凤凰博客：大学教育的绝症 ）

从这个角度来说，孩子全成了教育的工具，你还会强迫孩子去学习而后又要求孩子“出人头地”吗，你对孩子教育的热情还那么急切吗？你的“爱”还那么深吗？阿域想说：请你减少一点爱！

 

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